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El programa de actividades de Virtual Educa consiste en cinco líneas de trabajo, que responden a las prioridades educativas regionales, con el objetivo de conseguir la óptima utilización de los recursos y propiciar sinergias y complementariedad con otros esfuerzos y esquemas de cooperación y desarrollo educativo. Cada línea de trabajo tiene su propia dinámica y red de organizaciones asociadas. Su ejecución se lleva a cabo de acuerdo a las condiciones, posibilidades reales y decisiones que sobre la materia adopten las autoridades iberoamericanas.
Las líneas de trabajo son las siguientes:
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a) Línea I.- |
Capacitación profesional y formación continua. Iniciativa Capacit@ción, inclusión social, competividad y desarrollo |
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b) Línea II.- |
La innovación en los sistemas educativos iberoamericanos.
Iniciativa Una escuel@ para el futuro |
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c) Línea III.- |
La universidad iberoamericana en la sociedad del conocimiento.
Iniciativa Virtual Educa Universid@des |
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d) Línea IV.- |
Industrias culturales, innovación y educación.
Iniciativa Las industrias culturales, un activo estratégico para Iberoamérica |
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e) Línea V.- |
Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento en Educación y Formación: una alternativa iberoamericana. |
Para el desarrollo de su programa de trabajo, Virtual Educa cuenta además con los siguientes instrumentos transversales:
● Observatorio Virtual Educa
● Centro de publicaciones, documentación y recursos Virtual Educa
● Mediateca Virtual Educa
Espacios de encuentro Virtual Educa:
Virtual Educa promueve la reflexión sobre la situación, perspectivas y necesidades de la educación, la capacitación y la formación en Iberoamérica, así como sobre la utilización de la innovación y de las TIC’s en tales ámbitos como mecanismos impulsores del desarrollo social sostenible , mediante la organización de encuentros, foros y seminarios. |
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LÍNEA I.- CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y FORMACIÓN CONTINUA |
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Propósito.- Esta línea de actuación tiene como premisa lograr la inclusión productiva y social de las personas pertenecientes a grupos vulnerables, así como afrontar el desempleo (que obstaculiza el crecimiento y desarrollo de nuestros países y genera exclusión social) y dotar a la fuerza de trabajo de modelos dinámicos para el reciclaje profesional y productivo.
Referencia.- "Reafirmamos que la inversión eficiente en educación determinará las posibilidades de afrontar con éxito el desempleo que obstaculiza el crecimiento y desarrollo de nuestros países y amenaza con la exclusión social a amplios sectores de la población. La capacitación continuada y todas aquellas iniciativas que ofrezcan una mayor calificación técnica y profesional son un instrumento esencial para la consecución de un empleo decente" (XIV Cumbre Iberoamericana, Declaración de San José, cláusula 18).
Desarrollo.-
● Instituto Iberoamericano de Formación
● Campus Iberoamericano de Formación para PYMES
● Carnet Iberoamericano de Competencias Profesionales |
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LÍNEA II.- LA INNOVACIÓN EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS |
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Propósito.- Impulsar la innovación en los diversos sectores de los sistemas educativos como mecanismo para integrar en los proceso de aprendizaje la multiplicidad de la realidad iberoamericana, desde una perspectiva global y solidaria.
Referencia.- "Además de los potenciales objetivos económicos, las nuevas tecnologías también pueden utilizarse para alcanzar metas de desarrollo social. El proceso de digitalización puede ayudar a elevar los estándares educativos y a mejorar los objetivos de aprendizaje; asimismo es útil para expandir tales sistemas, lo cual beneficiaría a la sociedad en su conjunto" (Los caminos hacia una sociedad de la información en América Latina y el Caribe, CEPAL, Conferencia Ministerial Regional Preparatoria de América Latina y el Caribe para la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información).
Desarrollo.-
● Instituto Iberoamericano de Capacitación Docente
● EducaRed Virtual Educa
● Red Iberoamericana Virtual de Centros Educativos
● Portales temáticos
● Vérimas
● Adaptación de programas de la UE |
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| LÍNEA III.- EDUCACIÓN SUPERIOR E INNOV@CIÓN |
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Propósito.- La Sociedad del Conocimiento plantea nuevos retos a los sistemas de Educación Superior, entre los que la extensión del paradigma tecnológico a la transmisión del conocimiento supone un nuevo modelo de Universidad. En el caso de Iberoamérica, la creación del Espacio Europeo de Educación Superior podría corresponderse con el establecimiento de un Espacio Iberoamericano de Educación Superior.
Por acuerdo de los participantes en el Encuentro de Rectores y Redes Iberoamericanas de Educación Superior (que tuvo lugar en el marco del I Congreso Internacional CampusRed, organizado por Fundación Telefónica, Bilbao, 25-26.01.2005), Virtual Educa representa un "espacio iberoamericano de convergencia en el ámbito de la innovación y la Educación Superior".
Referencia.- "Reconocemos la fundamental importancia de que la inversión en educación superior se oriente a la articulación de los procesos formativos de las universidades, así como a la formación docente y técnica, junto al desarrollo de investigación científica y tecnológica..." (XIV Conferencia Iberoamericana de Educación, Declaración de San José).
Desarrollo.-
● Universidad Iberoamericana Virtual (UIV)
● Consorcio Universitario Iberoamericano de Posgrados Virtuales
● Red Iberoamericana de Escuelas de Negocios
● Proyecto “Universidades Corporativas”
● Proyecto “Parques Tecnológicos”
● CAL-ED
● Observatorio de Educación Virtual en América Latina y El Caribe
● Seguimiento de las resoluciones adoptadas en las Conferencias Iberoamericanas de Educación Superior |
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| LÍNEA IV.- INDUSTRIAS CULTURALES, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN |
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Propósito.- El paradigma digital ha hecho necesaria una redefinición del concepto de “industria cultural”, que pasa a considerarse uno de los elemento centrales de la “sociedad de la información” en su transformación en “sociedad del conocimiento” y, por tanto, tiene ramificaciones directas con la Educación y la Formación como elementos vertebradores del desarrollo social sostenible.
Referencia.- “Es necesario, además, armonizar los progresos educativos con otro pilar de la sociedad de la información, a saber, el acceso al intercambio comunicacional por medios audiovisuales e interactivos, donde no sólo se juega la competitividad sino también la identidad cultural y, cada vez más, la participación ciudadana. De allí la importancia crucial de las mediaciones entre educación, industria cultural y las nuevas tecnologías de
la información y la comunicación” (Martín Hopenhayn, “Educación, comunicación y cultura en la sociedad de la información: una perspectiva latinoamericana”, Comisión Económica para América Latina de la Organización de las Naciones Unidas - CEPAL-ONU, 2003).
Desarrollo.-
● Seminario permanente
● Proyecto “Centro de Desarrollo Estratégico de las Industrias del Español”
● Proyecto “Observatorio de las Industrias del Español” |
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| LÍNEA V.- MODELOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO |
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Desarrollo.-
● Iniciativa de alfabetización digital e inclusión “Rompamos la brecha”
Creación de mecanismos innovadores para hacer accesibles las TICs a las instituciones educativas y centros de formación situados en zonas con riesgo de exclusión social. Generalización de programas de alfabetización digital adaptados a las necesidades educativas y formativas de la región.
● Proyectos de cooperación al desarrollo en Educación y Formación
Apoyo a proyectos innovadores con gran potencial multiplicador, que puedan tener un impacto significativo en la cohesión social y el desarrollo sostenible a través de la educación y de la formación.
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